作者简介

唐雨洁，女，2007年8月出生，现就读于湘南幼儿师范高等专科学校。

创作背景：作者在学前教育学院团学会公众号发表了诗歌《伏季》；《春载•湘幼小记》获学校专科教育十周年师范办学六十四周年校庆征文二等奖；《我的暑假》被湘南幼专官方微信公众号选中发布。

代表作品

资水絮言

参赛作者：唐雨洁（湘南幼儿师范高等专科学校）

指导老师：李涵（湘南幼儿师范高等专科学校）

曲曲弯弯水，重重叠叠山——魏东明《滁口林区纪事》 ——题记

在北纬25度悄然舒展的资兴，这座湘南小城，正以另一种姿态晕染着山水画卷。晨光熹微时，湖面上泛着浓稠的雾，前夜未归的人立在红船上，慢慢的，人的脸愈发清晰来。岸上迎接他的是缕缕凉风，风也把马达的声音吹进耳朵。此时，阳光悄悄爬出，映射在露珠上，发出五彩斑斓的光芒。

马达声与光影交织，里边藏着资兴的晨昏。资兴人其实不说早晨，说天光，不说夜晚，说月光带。

年少时，每逢周五与周日必走山径去镇上读书：先步行至码头，再坐船到对岸的学校。学校终日琅琅书声，那书声逐渐云波缭绕直至对岸的青山。如今才晓得那叫登山，只是这山无甚名姓，不过湘南万千青峰里最老实的一座，终日驮着村里孩子的脚印，像匹弓背的老马。

虽然大路平坦开阔，但是我们仍喜欢走小路，即使一侧是石壁，另一侧是斜坡，也不会打破我们要走小路的决定，好像世间的道理向来如此，看着一帆风顺的路却需要花费更多。我是最开始出发的人，先走大概一二公里，到好朋友家会合。然后我们再一起走向一条穿梭在稻田里并蔓延至山上的羊肠小道。树林里的草丛在我们经过时发出咻咻的声响，鼻腔里被融进烈日的灼浊火焰。我们跑下坡时，周围的梯田都打着倒走，我从来没数过脚下台阶有多少级，因为无论阶级的距离有多长，都并不妨碍我们大步向前。

每个星期五的中午十一点半，随着铃声响起，我们都会跑向操场，找好小队伍集合。听完校长讲话，就开始在老师的护送下去坐船。虽然学校距离码头的位置并不远，但老师却仍然唠唠叨叨个不停，手里还捧着花名册，操场集合点一次，船上还点一次才放心，当我们从船舱往后瞧，他们仍在岸上挥手，人影渐渐与青山重叠。

每一次站在码头等船，都能回想起在镇上读书的时刻。

二十分钟后，我和朋友们下船了，大概走十分钟的路程，有一个商店，我们会在那里买补给——好吃的。接着，走过一户有狗的人家，每次走到那我都害怕地攥紧好朋友的衣角，即使那只狗从没咬过我。走过第一个特别短的小木桥之前，有一颗拐枣树，空气中藏着酸酸涩涩的美味。经过第二个水泥桥，我们就到了一片森林里，森林里有两个岔路口，我们必须直走才能走出去。当那段泥巴路消失，眼前就是稍微垂直的阶梯，太阳的光线开始慢慢变暗，只留下树荫印在衣服上。书包拍打着脊背的节奏，不是哒哒，是哒哒哒，也是伙伴们不知疲惫的鼓点。这里的松树有一个响亮的名字——华南第一松，当它的果子落在地面，新一轮的生命循环也即将拉上帷幕。

远远的，便能看到一个大石头和背靠着它的杨梅树。那块大石头上从古至今不知道有多少人坐过，留下过多少人的欢声笑语，因为它的顶部已被磨的稍显光滑。

夕阳漫过杨梅树梢时，水雾正从湖面升起。我总觉得那些磨平石头的欢声，都化作了树根下的苔花，年复一年在雨季绽放。

此刻，码头的灯塔骤然亮起，惊飞了栖在电线上的水鸟，却惊不散青石阶上重叠的光斑。斜阳正将我们的影子拉长，还有那些被我们丈量的石阶也丢弃角落被遗忘。

曲曲弯弯之水间，重重叠叠之山间，是无数的人在其中穿梭。

郴水流过1928

参赛作者：唐雨洁（湘南幼儿师范高等专科学校）

指导老师：廖凯军（湘南幼儿师范高等专科学校）

郴水流过1928年

正是风起花落时

草鞋在青石板上烙下的火漆印

正在2025年的解说词里显现

郴水东南方

馆于此地

馆厅里将军们的目光

不再冷冽

摩挲过玻璃的痕迹

已经爬上树突

陈家大屋的霉斑是加密电报

朱德陈毅的手稿里

蜿蜒着未启用的突围路线

游客指认朱良才

我心未明耳先听

背后砖墙渗出细密汗珠

被《红色读本》浸润的少年

正在成为郴江新的支流

青草覆盖的弹孔长出鲜花

星星之火已经燎原

今天的布纹里

还织着九十七年前

郴县夜空的星图

秋天的旋律

参赛作者：唐雨洁（湘南幼儿师范高等专科学校）

资水仍曲折地向前奔跑，青山环在云中重叠。只是曾涌起的洪波退去了，那里留下了些嫩绿的枝丫。

去年暴雨里的慌张，早已被这两年的温暖填满，所以当学院提议三下乡选地点时，我向老师推荐了家乡资兴。

秋雨淅淅沥沥的落在地上，开出雨花。让我想起了去年曹老师的那通电话。手机铃响时，雨刚小些，接起是曹老师的声音：“州门司需要人教孩子艺术类的活动，有空去不？”我随口应声：“去啊，什么时候去？”

就这样，我踏上了去州门司镇和兴宁镇的路。车在泥泞中穿行，窗外闪过裸露的黄土，钢圈搭起的临时桥，原本应平整的稻田也显得坑洼，还有正在清淤的叔叔姨姨们，他们手上戴着的不是洁净的白手套，是看不清颜色的。他们穿着雨靴，弯着腰，用铲子将淤泥铲到路边。他们的影子在阳光下不断的攀至最高点，又落回平稳的节奏里。

尽管生活里不尽是美好，但这里的人更多的不是抱怨，而是擦干脸上的汗，撸起袖子继续干。在这儿的近两星期里，我亲眼见到了县里来的，市里来的，省里来的人，四面八方的人们汇聚在这里，帮助这片土地上的人们重建家园。

在刚到的那天傍晚，炊烟正袅袅升起。几个小孩跑到门口一边做鬼脸，一边问：“老师，你是来教我们画画的吗？”我微笑着点点头，他回头转向一个扎着双马尾的女生，说：“看，我说了吧。”印象最深的，是几天后一个穿着红裙的小女孩，她突然跑入我的眼帘，将一朵亲手折的纸玫瑰放入了我的手中，还没等我说谢谢，又急忙跑开了，像只飞舞的红蝴蝶。

又是一年秋，我这回跟着学院的老师们、同学们再次回了资兴。资兴市矿工南路社区的异地搬迁安置从2017年便逐步推进，直到今天的模样。老爷爷们讲现在住得安稳，孩子也有了活动的地方。

社区里的老人们将孩子送过来后，便凑在一块儿，喝着茶，聊着天。我蹲坐在一旁尝试着辨认其中的意思，我是资兴南边的，听着资兴北边的老人说“恰饭”时，突然意识到乡音虽有南北之别，但坐在一处喝茶却是相通的。

窗外的太阳把叶子晒得懒洋洋的，刚好为孩子们在地上留了块荫。我们讲思政、说防溺水、做科学实验，当维生素B2落进杯子里时，小朋友们惊喜地说道：“哇，是流星！”最后大家在风里追逐嬉戏，同时也在这里打下了一片深厚的友谊，直到今天，他们还会和我互发微信，互聊近况。

临行这天，东江水在晨雾中如一条银带。我忽然明白，秋天的旋律从来不是哀歌——它是灾后重建的节奏，是孩子们念诗的声韵，是纸玫瑰绽开的响声。暴雨可以冲垮堤岸，却冲不散这片土地上的人们用希望谱写的乐章。

当我站在千佛塔，向远方望去，一片晴空，两只鸟儿忽然从树枝俯身冲上了云霄，先是放低的姿态，再迅速的盘旋式上升，和着低鸣，成了旋律里最有力的一笔。

读懂中国，从读懂“爱是教育的哲学”开始

——记湘南幼专退休老师何共雄

参赛作者：唐雨洁（湘南幼儿师范高等专科学校）

1984年秋天，20岁的何共雄老师背着行囊走进永兴三中时，映入眼帘的是一排两层楼的简陋教室和坑洼不平的沙石操场，那时他刚从郴州师专毕业，怀揣教书育人的初心理想；2023年，临近退休的他站在郴江畔湘南幼专的教室里，黑板变成了智能屏，教案进了电脑。他已从青涩教师蜕变成教育长者，更见证中国教育从草创到强盛的壮阔历程。

夏日的暑气漫过图书馆412室的门窗，撩动着我们刚入校的心绪。我们第一次见到他，一件藏青色有领T恤，一条黑色裤子，朴实无华，就是千千万万教师中最寻常的那一位。他给我们这群高考失利的少年讲解孟子的“恻隐之心”和“推己及人”，没有炫目的PPT，没有花哨的教学技巧，他的声音却让两千多年前的文字活了起来——也许就像他第一次走进永兴三中的教室那样，朴素地守护着教育的真谛。

这份守护始于40年前改革开放的春风里。在永兴三中，这所仅几十亩的乡村校园里，虽然物质和精神生活都不富足，但他与学生的关系却如长兄般亲切。冬日里，有些学生一周只有一罐冰冷的咸菜下饭，年轻的老师们看在眼里疼上心头，便常常邀请孩子们到宿舍坐坐，用煤炉温热冰冷的咸菜，有时还会添上自己的菜。谈及缘由时，他说：“很多老师自己也是苦过来的，会有共情。”夏夜微光中，他抱着吉他，教几个同样赶时髦的学生弹唱《橄榄树》。在那个物质相对匮乏的年代，吉他奏响的不只是音符，更是年轻的师生们追求梦想的咏叹。

梦想是指引方向的北极星，也总在特定的文化环境下被滋养。我问那时候爱读什么小说，他笑呵呵地数来：《吕梁英雄传》《铁道游击队》《红岩》……这些故事曾点燃过他从军从警的梦想。虽然人生际遇或许无常，但英雄主义的浪漫情怀却化作了另一种坚守，在教育之路上，他收获了生命的另一种美好。

有次在图书馆，我情绪低落怕影响别人，独自回宿舍，泪水却不受控制地挂在眼角。正走着，我突然听到后面有人说话：“孩子，你怎么了？”我回头一看是何老师担忧的目光。我没接话，想着我不吱声，他可能就会走开，他却默默地从图书馆一路陪我走到广场的国旗台。我挤出一个笑容：“老师，我没事，谢谢您。”他仍然不放心，再三嘱咐我有事定要找他，才转身离去。我站在那里，看着他渐行渐远的背影，忽然似乎懂得了为何教育是爱的哲学，它不在书本里，而在这追着哭泣的少年所走过的一百多步的路上。

这条路上走过许多师生，如今我每天都要走过它穿梭于教室和图书馆，图书馆412室那扇门就像一道时光之门，当我踏进去时，似乎看见了40年前那个背着吉他的年轻教师，正望着我未言先笑。

40余载风雨兼程，那些人那些事，他都不曾忘记。他能一眼认出劳庆红——1983年他实习时的一个小女生，后来成了一名物业管理的中年人，“劳庆红，劳动的劳，国庆的庆，红色的红”，他脱口而出的招呼让当年的学生惊诧不已；曾汉，曾经是个机灵但调皮的小子，后来在广州的新闻现场追问真相；张文静，一个腼腆得连交作文本都要犹豫半天的女孩，现在已能站在讲台上挥洒自如了；身世坎坷的赵远清，以昂扬之姿成为莽山瑶歌的传承人，镜头前的笑容比莽山的杜鹃花还要灿烂……

那天，我和几个同学站在郴江旁边，夏风徐徐吹来，我看着江面，朦胧间好似有两轮月亮发着莹白色的光。望着月亮，我想起不久前与老师的谈话。他曾问我如何将“经师”与“人师”融为一体，我想他早已是这融合的典范；他还谈及关于对爱的理解，关于年轻人的恋爱与结婚，我忽然领悟了那层意思，培养感情与培育人才同理：教育不是野火燎原，而是江流润物，潜移默化；浮于表面的热爱终将枯萎，唯有向下扎根者才能向上繁荣。

若把教育事业比作巍峨的长城，那么老师和学生都是其中的砖石，学校是奠基的一捧厚土，而爱正是凝结砖石的水泥。

“作为专科院校，或许难以培养发射火箭的人才，却始终以深耕大地的姿态向下扎根，为乡村教育输送大量基础教育工作者。”他和我讲这话时，目光里透露出一种坚定。

我终于豁然开朗，教育从来不是惊天动地的壮举，而是如江水滋养生灵般的日常坚守。何老师用40年光阴诠释所谓爱的哲学，就是将那颗“忠诚党的教育事业”的初心化作无数个日常坚守，是煤炉上那碗温热的咸菜，是吉他弦上跳动的音符，是百步路上无声的陪伴。这些细微的暖意，好似湘南幼专年年绽放的桂花，在平凡的岁月里，酝酿出足以改变生命的力量。教育的长城，正是由这样一块块浸透爱的砖石，一捧捧饱含深情的泥土，垒砌而成，而我们每个人，都可以成为其中坚实又平凡的一砖一石。

以“捧着一颗心来”的赤诚，书写“爱是教育的哲学”的永恒，这早已超越个人的足迹，成为一代代教育者以爱筑就的精神长城。这长城之下闪烁着煤炉的星火，回荡着吉他的弦音，铭刻着百步路上的守望，更演绎着千万个三尺讲台、新闻现场、莽山瑶歌般生生不息的生命故事。

当专科院校的学子们以扎根大地的姿态奋力向上生长，他们终将领悟，教育并非雷霆乍惊，而是郴江流水，以千年不绝的温柔，细细雕琢着一个民族的未来。

作品点评

文字读来真切而宁静，写景不铺陈，叙事不刻意，却自有一份韵致在里头。晨雾、青山、红船、石阶，写来皆不繁复，只用几笔，景色便活了，小城山水往来皆可见。年少求学的路，攀过高山、沿着田垄、渡过码头，曲折蜿蜒，日日来回，皆是旧日生活的痕迹，也是童年记忆的温度。文中不作无谓感叹，情感都藏在细节里，读来只觉平常，细想却留有余韵。

《秋天的旋律》文章以资兴灾后重建为线，串联雨中驰援、孩童纸玫瑰、安置社区温情等片段。细节描写动人，清淤者的脏手套、孩子喊 “是流星” 的惊喜，皆满含力量。结尾以飞鸟、晴空收束，点明 “希望乐章” 的主旨，情感真挚，让资兴的重建故事充满温度。

《读懂中国，从读懂“爱是教育的哲学”开始——记湘南幼专退休老师何共雄》以细腻笔触勾勒何共雄老师 40 年教育生涯，用温热咸菜、吉他弦音等具象细节，让 “爱是教育的哲学” 落地生根。从乡村校园到现代学府，从青涩教师到教育长者，人物成长与教育发展交织，情感真挚动人。结尾以 “郴江流水” 喻教育温情，点出平凡坚守的育人力量，既诠释了师者初心，也让 “读懂教育” 成为读懂中国的生动注脚。

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编辑：王君

二审：张振萍

三审：李艳艳